秦红平:思想政治理论课“应用型”教育教学模式改革
2015-06-16 13:49   审核人:   (浏览次数:)

思想政治理论课“应用型”教育教学模式改革

——马列主义教学部思想政治理论课课程考核评价改革

为了进一步落实思想政治理论课的课程定位和课程目标,制定科学合理的课程考核评价体系,体现思想政治理论课服务学校定位和专业培养目标的综合要求,体现以学生学习兴趣为本,充分发挥教师专业特长和研究优势,综合评定学生思想政治理论课课程考核结果,注重过程学习,过程考核,综合评价,引导学生培养阅读习惯,思考习惯,有应用理论分析社会现实问题的基本意识,遵循“学生中心、教师主导、过程考核、综合评定”的原则,拟对思想政治理论课课程考核开展考核评价改革试点,结合学校和马列主义教学部实际,进一步推进思想政治理论课课程考核评价改革。

一、目的

为了激发学生对思想政治理论课的学习兴趣,调动思想政治理论课教师发挥专业优势,有针对性地给予学生指导和帮助,更好地把教师的科学研究和学生的学习成长有机结合起来,引导学生主动关注社会、关注学校、关注生活、关注自己。

二、 目标

通过注重过程学习、过程考核的课程考核评价,达到教师了解学生需求,关注学生学习生活,学生交流分享的目标;养成读书学习的习惯,学会思考,学会分享,学会倾听,培养学生对学校、团队、社会、家庭、国家的情怀;学会用原理分析和解决社会现实问题。

三、时间

根据学校和马列主义教学部教学安排实际,2014-2015学年第二学期在《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中,每一位任课教师选取1个教学班进行思想政治理论课综合评价考核试点,学期结束前召开学生座谈会、教师座谈会,及时总结经验教训,制定实施方案。2015年9月开始全面推行思想政治理论课课程综合评价考核。

四、内容

选取进行试点的班级考核内容包括读课程相关经典或原著2次,每次手写300-500字读书笔记;观看课程相关视频或视频2次,写观后感;组织召开1次关于课程考核的全班学生座谈会;最后出2道联系实际,运用基本原理分析问题和解决问题的分析论述题等四个部分组成。

五、要求

1.第13周前每位教师结合自己情况报试点班级课程考核审批表并同步组织实施;

2.课程试点班级考核审批表报经教研室主任、部门负责人审核同意;

3.每一个试点班级至少包括四种考核形式,每一种考核形式占总成绩比重不得超过30%,具体比例由教师商教研室确定,报部门审批;

4.做好学生思想工作;

5.做好两种考核方式交叉进行的过渡工作;

6.开好学生座谈会,及时总结课程考核改革经验,完善方案;

7.认真填写课程试点班级考核分析表,保留原始资料备查;

8.改革认真制定方案,报学校教务处等相关部门审批后实施。

马列主义教学部

2015年6月11日

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