韦丹:文学院关于“应用型人才培养模式”粗浅认识
2015-06-10 16:02   审核人:   (浏览次数:)

应用型人才,是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型,是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才,同理论型人才相比,强调应用;同科学型人才相比,强调技术;同学生深造要求相比,强调就业。即要培养应用型、技术型,能够普遍就业的实践性人才。

1、bet365娱乐网投2015年定位为:应用型、地方性、师范性本科院校。建设应用型,培养应用型人才,最根本的目的是以能力为本位、以服务为宗旨、以就业为导向,面向市场,面向社会,培养出能够服务于社会多方面需求,多元化的应用型技术人才。

2、制定应用型人才的培养方案。在各专业范围之内,增加实践应用型课程。如,文学院在传统的写作、现代汉语、普通话等课程方面加大实践性内容。

3、按照应用型人才培养方案要求,修订教学大纲。现在各学院都在组织教师修订2014年教学大纲。

4、增强教师“应用型人才培养”的意识,夯实教师应用型教学的能力。一方面,树立教师“应用型人才培养”的意识,首先对教师进行实习实训的应用型实践培养。另一方面,鼓励教师在课堂教学上自觉进行应用型教学。如我院外国语文学老师和高师梦想课堂的老师分别在课堂教学上实践了应用型教学,取得了较好的教学效果。

5、在教学方面,开展“应用型教学研讨”,推行校企合作、基层实训,建立实训实习工作室(文学院目前有5个工作室),在更新教师传统教学观念的同时,结合社会需要的实际,在课堂教学的讲授中增添实践性环节,促使学生学以致用。文学院坚持理论知识学习与实践训练相结合的培养模式进行培养应用型人才,其过程更强调与生产实践的结合,更加重视实践性教学环节,以此作为学生贯通专业知识和专业技能的重要教学活动。如,组织广电专业学生参与贵阳电视台“好人帮”栏目组共同制作节目,拍摄各种微电影等。

6、拓宽学生实践学习的路径,逐步培养学生“应用型”的技能。组织学生积极开展社会实践活动,增强学生的社会责任感。如文学院“行知社”30多名同学开展了“行走乌当 知惠基教”的社会调研活动;学生暑期在黔西县锦星一小开展了封闭式的夏令营活动。学院还加大力度组织学生积极参加“国培”顶岗实习和聆听培训专家的课程;组织学生参与校园内外的各种教学片、宣传片的摄影制作;组织学生赴泰交流实践学习等等,同时学院鼓励和帮助学生建立“学生工作室”,积极开展专业实践活动,以此增强学生的“应用型”实践能力。学院还要求专业课教师带着学生进行专业实践活动,如编杂志、举办专业成果比赛等。

7、应用型人才的培养不仅仅是各学院的事,应举全校之力来推进,各管理部门也应该有这种意识和工作态度。行政管理部门的工作不仅只是管理,而且还有引导服务功能。我校国际交流合作处在这方面做得很有成效,如帮助文学院搭建起了外国实习基地的平台,为汉语国际教育专业的学生赴泰国实习创造了有力的条件。

bet365娱乐网投文学院 韦丹

2015年6月1日

打印本页    收藏本页
关闭窗口
版权所有:bet365娱乐网投    专题设计:党委宣传部    技术支持:教育信息网络中心